ХВОЩЕНКО  ЕВГЕНИЯ  НИКОЛАЕВНА

 педагог высшей квалификационной категории

КОКОТКИНА ИРИНА ПЕТРОВНА 

воспитатель первой квалификационной категории

Что должен уметь и знать ребенок в  1,5 -2 года

Знать цвета: сличение - "покажи такой же".

Знать формы предметов: круг (шарик), квадрат (кубик), треугольник (крыша), прямоугольник (кирпичик).

Речь: обозначает свои действия словами и предложениями из двух-трех слов, отвечает на вопросы взрослого, активный словарь более 40 слов.

Предметы: показывает по просьбе взрослого 4-5 знакомых картинок, игрушек.

Деятельность: снимает кольца с пирамидки собирает пирамидку без учета величины находит "домики" фигурам, используя силовые пробы (игра "Вкладыши"). С предметами быта: в 1.5 года снимает варежки, носкив 2 года надевает носки, туфли, штанишки, шапку,  листает книгу самостоятельно ест кормит и баюкает куклу, возит машинку умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия.

Игра: манипулирует предметами, воспроизводит ряд последовательных действий. Двигательная сфера: поднимается и спускается по лестнице, держась за поручень перешагивает через препятствие на полу встает на лавку – 20 см от пола подпрыгивает, бегает бросает и ловит мяч в 2 года повторяет штрихи, рисует круги.

Память: выполняет 3 действия по памяти. Общение: контактирует со сверстниками, рад общению со взрослыми, сопереживает плачу ребенка, плачет при испуге, обиде, ищет помощи у взрослого.

Уважаемые мамы и папы! Помните!

Развитие речи – главное в этом возрасте. Для этого необходимо делать ежедневно и многократно:

• Пальчиковую гимнастку, зарядку для язычка и губ
• Повторять звуки и слова, четко проговаривая и, глядя ребенку в лицо
• Читать стихи и сказки, рассматривать и называть предметы, игрушки, картинки
• Следить за соей речью, не подделываться под детскую речь
• Развивать мелкую моторику, используя для этого пуговицы, шнурки, пластилин, горох, конструктор, краски, прищепки и т.п.   

Ведущим психическим процессом в раннем возрасте является восприятие. Для этого необходимо окружать ребенка яркими, красивыми игрушками, предметами давать пробовать на вкус и запах, катать, кидать, разбирать, собирать, складывать, трогать, слушать, разглядывать все, что можно (что нельзя, лучше на время убрать из поля зрения ребенка).

 Обязательно называть предмет, его основные признаки (мяч круглый, катится, прыгает), побуждать ребенка к повторению. Развивайте крупную моторику, создавая условия для двигательной активности: бегать за мячом, за каталкой, за папой, за мишкой, от медвежонка, вместе с зайчиком, прыгать как зайчик, как кошечка, как мишка, выше мамы, к кукле Кате и т.п.,  ходить по узкой дорожке, толкать паровозик, везти машинку с зайкой, пинать мяч.

Ребенок стремится к самостоятельности – удовлетворяйте эту потребность. Все, что ребенок может делать сам, пусть делает сам.

Помните, ребенка в этом возрасте легко отвлечь, берегите его нервную систему!